Akran Zorbalığı Drama Örnekleri

___

• Adıgüzel, Ö. (). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Naturel Yayıncılık.
• Akgün, S. (). Akran zorbalığının anne-baba tutumları ve anne-baba ergen ilişkisi açısından değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Aksarı, S. (). Okul öncesinde drama ve drama yoluyla sanat eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Ando, M., Asakura, T. ve Simons-Morton, B. (). Psychosocial influences on physical, verbal, and indirect bullying among japanese early adolescents. Journal of Early Adolescence, 25(3), doi: /
• Arslan, N. ve Akın, A. (). Çözüm odaklı kısa süreli grupla psikolojik danışmanın lise öğrencilerinin akran zorbalığına etkisi. Sakarya University Journal of Education, 6(1), doi: /suje
• Baldry, A. C., Farrington, D. P., Sorrentino, A. ve Blaya, C. (). Cyberbullying and cybervictimization. In Baldry, A. C., In Blaya, C., & In Farrington, D. P. (Eds.), International perspectives on cyberbullying: Prevalence, risk factors and interventions (pp. ). Cham, Switzerland: Palgrave Macmillan.
• Baştak, G. ve Altınova, H. H. (). Lise öğrencilerinde yaratıcı drama yöntemiyle siber zorbalık hakkında duyarlılık oluşturma. Yaratıcı Drama Dergisi, 10(1), doi: /yader
• Berger, K. S. (). Update on bullying at school: Science forgotten?. Developmental Review, 27(1), doi: /funduszeue.info
• Can, A. (). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde veri analizi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Creswell, J. W. (). Araştırma deseni: Nicel, nitel ve karma yöntem yaklaşımları (Çeviri Editörü: S. B. Demir) (3. Baskı). Ankara: Eğiten Kitap.
• Çalışkan, N. ve Karadağ, E. (). Eğitimde drama teorik temelleri ve uygulama örnekleri (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Çankaya, İ. (). İlköğretimde akran zorbalığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1),
• Çınkır, Ş. (). Okullarda kabagüç: türleri, etkileri ve önleme stratejileri. I. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu içinde (s. 12), İstanbul.
• Farrington, D. P. (). Understanding and preventing bullying. Crime and Justice (Chicago), 17, doi: /
• Furniss, C. (). Bullying in schools: It’s not a crime-is it. Education and the Low, 12(1), doi: /
• Günay, Ş. ve Can, G. (). Zorbalıkla baş etmeye yönelik bir akran destek programının etkililiği. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 8(51),
• Güneysu, S. (). Eğitimde drama. H. Ö. Adıgüzel (Ed.), Yaratıcı drama yazılar içinde (ss. ). Ankara. Natürel Yayınları.
• Hughes, G. (). The relationship between bullying and achievement; A study of related school and family factors (Master Thesis). The University of Calgary, Alberta, Canada.
• Kantar, E. ve Uysal, B. (). Metin türlerine dayalı yaratıcı drama etkinliklerinin akran zorbalığı algısına etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), doi: /aded
• Kapcı, E. G. (). İlköğretim öğrencilerinin zorbalığa maruz kalma türünün ve sıklığının depresyon, kaygı ve benlik saygısıyla ilişkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37, 1–
• Karabağ, G. (). Tarih öğretmen adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1),
• Klomek, A. B., Marrocco, F., Kleinman, M., Schonfeld, I. S. ve Gould, M. S. (). Bullying, depression, and suicidality in adolescents. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 46(1), doi: /chi
• Kocayörük, A. (). Duygusal zekâ eğitiminde drama uygulamaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Leff, S. S. (). Bullying and peer victimization at school: Considerations and future directions. School Psychology Review, 36(3),
• Lereya, S. T., Copeland, W. E., Costello, E. J. ve Wolke, D. (). Adult mental health consequences of peer bullying and maltreatment in childhood: two cohorts in two countries. The Lancet. Psychiatry, 2(6), doi: /S(15)
• Mavroudis, N. ve Bournelli, P. (). The role of drama in education in counteracting bullying in schools. Cogent Education, 3(1), doi: /X
• Nansel, T. R., Craig, W., Overpeck, M. D., Saluja, G. ve Ruan, W. J. (). Cross-national consistency in the relationship between bullying behaviors and psychosocial adjustment. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, (8), doi: /archpedi
• OECD (), "Bullying", in PISA Results (Volume III): Students&#; Well-Being, OECD Publishing, Paris. doi: /en
• Oğuz, A., ve Altun, E., (). Öğretmen adaylarının yaratıcı dramaya yönelik tutumları ile empatik eğilim düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications içinde (s), Nisan, Antalya.
• Oğuzkan, Ş. (). Anaokullarında yaratıcı dramatizasyon uygulamaları. Ankara: Ya-Pa Yayınları.
• Oğuz Namdar, A. ve Kaya, Ö. S. (). Öğretmenlerin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik özyeterlik algıları ve tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(4), doi: /HUJE
• Okvuran, A. (). Yaratıcı drama eğitiminin empatik beceri ve empatik düşünme eğilimlerine etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Okvuran, A. (). Yaratıcı dramaya yönelik tutumlar (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Olweus, D. (), Bully / victim problems among school children: Basic facts and effects of a school based intervention program. In D. J. Pepler ve K. Rubin. (Eds.), The development and treatment of childhood aggression (pp. ). Hillsdale, N.J: L. Erlbaum Associates.
• Olweus, D. (). Bully/victim problems in school: Facts and intervention. European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development, 12(4), doi: /BF
• O&#;Toole, J. (). Drama: the productive pedagogy. Melbourne Studies in Education, 43(2), doi: /
• O&#;Toole, J. ve Burton, B. (). Acting against conflict and bullying. The Brisbane DRACON project emergent findings and outcomes. Research in Drama Education: the Journal of Applied Theatre and Performance, 10(3), doi: /
• Özer, H. (). Ortaokul ve lise öğrencilerinin siber zorbalık tutum ve duyarlılıklarının drama metoduyla incelenmesi (Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Pekel-Uludağlı, N. ve Uçanok, Z. (). Akran zorbalığı gruplarında yalnızlık ve akademik başarı ile sosyometrik statüye göre zorba/kurban davranış türleri. Türk Psikoloji Dergisi, 20(56),
• Pişkin, M. (). Akran zorbalığı olgusunun ilköğretim öğrencileri arasındaki yaygınlığının incelenmesi. I. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu içinde (s. 19), İstanbul.
• Rooyackers, P. (). İlköğretimde drama oyunu (Çev. H. Bengi Şahin). İstanbul: Esin Yayınevi.
• Skybo, T. (). Witnessing violence: biopsychosocial impact on children. Pediatric Nursing, 31(4),
• Şahin, M. ve Akbaba, S. (). İlköğretim okullarında zorbacı davranışların azaltılmasına yönelik empati eğitim programının etkisinin araştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(1),
• Ulubey, Ö. ve Toraman, Ç. (). Yaratıcı drama yönteminin akademik başarıya etkisi: bir meta- analiz çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32,
• UNICEF (6 Eylül, ). Dünyadaki gençlerin yarısı okulda ve okul çevresinde akran şiddetine maruz kalıyor. tarihinde funduszeue.info%C4%B1n-b%C3%BCltenleri/unicef- d%C3%BCnyadaki-gen%C3%A7lerin-yar%C4%B1s%C4%B1-okulda-ve-okul-%C3%A7evresinde-akran-%C5%9Fiddetine-maruz adresinden edinilmiştir.
• Üstündağ, T. (). Yaratıcılığa yolculuk. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• West, A., ve Salmon, G. (). Bullying and depression: A case report. International Journal of Psychiatry in Clinical Practice, 4(1), doi: /
• Whitted, K. S. ve Dupper, D. R. (). Best practices for preventing or reducing bullying in schools. Children & Schools, 27(3), doi: /cs/

___

Yükleniyor